Die frühkindliche Bildung legt den Grundstein für die gesamte Entwicklung eines Kindes. In unserer Einrichtung verfolgen wir einen ganzheitlichen Ansatz, der darauf abzielt, Kinder in allen relevanten Bildungsbereichen umfassend zu fördern. Von der Sprache über mathematische Fähigkeiten bis hin zur Bewegung und Gesundheitserziehung – jedes Element trägt dazu bei, dass Kinder ihre Potenziale voll entfalten können und optimal auf ihren weiteren Bildungs- und Lebensweg vorbereitet werden. Unsere pädagogischen Konzepte orientieren sich dabei stets an den aktuellen bildungspläne kita und den individuellen Bedürfnissen der Kinder.
Sprachliche Bildung und Kommunikationsförderung
Die Entwicklung sprachlicher Fähigkeiten ist ein zentraler frühkindlicher Bildungsprozess. Sprache ermöglicht es Kindern, soziale Beziehungen zu knüpfen, ihre Meinung zu äußern, Konflikte zu lösen und ihren Gefühlen Ausdruck zu verleihen. Sie ist der Schlüssel zur Teilhabe am gesellschaftlichen Leben und zur Bildung.
Im Gruppenalltag schaffen wir vielfältige Situationen und Bildungsangebote, die Kindern ermöglichen, Sprache aktiv zu gebrauchen und zu üben. Durch gezielte Aktivitäten wie Gespräche führen, Geschichten erzählen, Bilderbücher vorlesen, Gedichte, Lieder und Fingerspiele lernen sowie Laut- und Sprachspiele, entwickeln die Kinder Freude am Zuhören, Erzählen und Miteinander-Sprechen. Dabei erweitern sie ihren Wortschatz, trainieren Anlaute und Grammatik sowie verschiedene sprachliche Ausdrucksformen.
Während der Freiarbeit geben die Erzieherinnen Impulse für Rollen- und Singspiele. Wir sehen uns als sprachliche Vorbilder für die Kinder, indem wir klar und deutlich in ganzen Sätzen sprechen und von den Kindern erwarten, dass auch sie verständlich kommunizieren. Kinder mit Migrationshintergrund und solche mit sprachlichen Defiziten erhalten bei uns zusätzliche intensive Sprachfördereinheiten in Kleingruppen im Rahmen des „Vorkurses Deutsch“. Diese gezielte Unterstützung sichert gleiche Bildungschancen und fördert die demokratiebildung grundschule bereits im Vorschulalter, indem sie die Grundlage für aktive Teilnahme und Meinungsäußerung schafft.
Mathematische Frühbildung: Zahlen, Formen und Logik entdecken
Mathematisches Denken bildet die Basis für lebenslanges Lernen, ermöglicht grundlegende Erkenntnisse und erleichtert das Zurechtfinden im Alltag. Kinder entwickeln mathematisches Denken insbesondere im kommunikativen Austausch mit Erwachsenen und durch exploratives Spielen.
In unserer Einrichtung erfahren die Kinder mathematische Inhalte spielerisch und mit allen Sinnen. Sie experimentieren und gehen kreativ mit Zahlen, Formen und Mengen um, wodurch ihre Neugierde auf Mathematik geweckt wird.
Schon in der Krippe erleben die Kleinsten ihren eigenen rhythmischen Tagesablauf. Beim Wickeln nehmen Kleinkinder verschiedene Raum-Lage-Positionen in Bezug auf den eigenen Körper wahr und lernen ganz nebenbei ihre Körperteile kennen. Im Morgenkreis benennen die Kinder die Wochentage, zählen die anwesenden Kinder und stellen fest, wie viele Kinder fehlen. Unsere vielfältigen Montessori-Materialien und Alltagsmaterialien fordern die Kinder beim Spielen und kreativen Tun heraus, sich aktiv mit räumlichem Verständnis, mathematischen Grundbegriffen und Maßeinheiten auseinanderzusetzen. Dies geschieht beim Schütten, Messen, Falten, Vergleichen, Wiegen, Ab- und Auszählen, Zuordnen sowie im Umgang mit Begriffen wie lang-kurz, gerade-schräg, oben-unten, innen-außen, Zeiterfassung und Sortieren.
Ein grundlegendes räumliches Verständnis entwickeln die Kinder auch beim Erkunden ihres Gruppenraumes mit seinen Spielbereichen, beim Turnen, in der musikalischen Rhythmik sowie im Garten mit seinen vielfältigen Spielmöglichkeiten.
Naturwissenschaftliche und technische Bildung: Die Welt mit allen Sinnen erforschen
Kinder zeigen ein großes Interesse an Alltagsphänomenen der belebten und unbelebten Natur. Sie sind bestrebt zu experimentieren, nachzuforschen und herauszufinden, wie Dinge funktionieren und warum sie geschehen.
Beim Forschen und Experimentieren mit Wasser, Feuer, Luft und Erde erfahren die Kinder die Eigenschaften, Abläufe und physikalischen Gesetzmäßigkeiten dieser Elemente. Wir unternehmen Ausflüge in die Natur, sammeln, sortieren, ordnen, benennen und beschreiben Materialien und erleben bewusst Naturvorgänge.
Wir greifen die Interessen der Kinder auf, geben Impulse und begleiten sie beim Forschen und Entdecken. So zerlegen die Kinder beispielsweise einen Wecker, mischen Farben, wiegen unterschiedliche Materialien und vergleichen, warum das eine schwerer und das andere leichter ist, messen Temperaturen oder experimentieren mit Magneten. Dadurch erkennen die Kinder Zusammenhänge, finden eigenständig Lösungen und eignen sich logisches Denken an. Diese praktischen Erfahrungen fördern nicht nur das Verständnis für Naturwissenschaften, sondern auch Problemlösungsfähigkeiten.
Umweltbildung und nachhaltige Erziehung: Verantwortung für unsere Erde lernen
Wir legen großen Wert auf die Bewahrung der Schöpfung und den verantwortungsvollen Umgang mit unserer Umwelt. Im Kleinkind- und Kindergartenalter sind die Kinder sehr aufgeschlossen, sich aktiv mit diesem Thema auseinanderzusetzen.
Wir pflegen unsere Blumenbeete im Garten, gehen achtsam mit Tieren um und lernen ihren Lebensraum kennen. Beim kreativen Gestalten verwenden wir oft Abfallprodukte und Verpackungsmaterialien. Wir trennen bewusst den Müll, und noch besser: Wir versuchen, Müll zu vermeiden. Wir stellen uns Fragen wie: „Woher kommen unsere Lebensmittel? Wie werden sie verarbeitet? Was wird alles daraus gemacht?“ Dadurch lernen die Kinder den Werdegang unserer Lebensmittel kennen und schätzen. Beim Besuch auf dem Bauernhof und beim Spaziergang im Wald stärken wir das Umweltbewusstsein der Kinder.
Somit übernehmen sie von klein auf eine Verantwortung gegenüber unserer Umwelt. Das Verständnis für globale Zusammenhänge und die Bedeutung von Nachhaltigkeit wird früh gefördert, was auch eine Voraussetzung für die Teilnahme an politische veranstaltungen im späteren Leben ist, um aktiv die Zukunft mitzugestalten.
Informationstechnische und Medienbildung: Kompetent in der digitalen Welt
In der modernen Gesellschaft sind Informations- und Kommunikationstechnik sowie Medien alltäglicher Bestandteil der individuellen Lebensführung. Medienkompetenz bedeutet einen bewussten, kritisch-reflexiven, sachgerechten, selbstbestimmten und verantwortungsvollen Umgang mit Medien. Das Spektrum der Medien ist breit gefächert, und in unserer Einrichtung bieten wir eine altersgerechte Auswahl davon an.
In der Kinderkrippe haben die Kleinsten die Möglichkeit, ihre Portfolioordner mit den vielen Fotos darin anzuschauen und darüber zu sprechen. Der erste Kontakt mit Bilderbüchern regt Krippenkinder zum Sprechen und zum sozialen Verhalten an.
Im Kindergarten entwickeln die Kinder durch den regelmäßigen Umgang mit Lexika, Sach- und Bilderbüchern Interesse an der Sprache und kommunizieren miteinander. Sie freuen sich beim Anschauen der Fotos vom Kindergartenalltag und haben Spaß daran, zur Musik auf CDs mitzusingen und zu tanzen. Dieser frühe, begleitete Umgang legt den Grundstein für einen kompetenten und sicheren Umgang mit Medien in einer zunehmend digitalen Welt.
Ästhetische, bildnerische und kulturelle Bildung: Kreativität entfalten
Ästhetische Bildung und Erziehung ist untrennbar mit Kunst und Kultur verbunden. Angeregt durch die Auseinandersetzung mit Kultur und Kunst entfalten die Kinder ihr künstlerisches und kreatives Potenzial. Sie lernen eigene und fremde Kulturerzeugnisse sowie künstlerische Ausdrucksformen kennen. Kreativität ist die Fähigkeit, im Denken neue, unerwartete und überraschende Wege zu gehen. Die Stärkung der Kreativität von Kindern bedeutet auch, ihnen die Entfaltung ihrer Persönlichkeit zu ermöglichen.
Kinder erkunden und erschließen ihre Umwelt von Geburt an mit allen Sinnen und machen dabei erste ästhetische Erfahrungen. Wir verstärken diese, indem wir uns dem Kind aufmerksam zuwenden, durch unsere Gestik und Mimik und durch unsere Umgangsformen. Auch die Tischkultur mit einem schön gedeckten Tisch, Porzellangeschirr und Essmanieren trägt zur ästhetischen Entwicklung bei.
Während der Freiarbeit bieten wir gezielt und situationsorientiert kreative Angebote an. Diese finden sowohl mit dem einzelnen Kind als auch in Kleingruppen statt. Bei der Vorbereitung der gezielten Angebote werden Neugierde und Interesse des Kindes geweckt. Es hat die Möglichkeit, sich für ein Angebot innerhalb eines bestimmten Zeitraumes zu entscheiden. Die Kinder fertigen aus vielen unterschiedlichen Materialien und Farben Kunstgegenstände in verschiedenen Techniken an. Die Anforderungen der kreativen Angebote richten sich nach dem Entwicklungsstand des Kindes und ermöglichen uns somit eine individuelle Förderung. Die Kinder können sich in diesem Bereich frei entfalten. Sie erleben Spaß und Freude beim Schneiden, Malen, Prickeln, Reißen, Kleben, Kneten und entdecken dabei ihre Fähigkeiten. An seinem fertig gestellten Kunstwerk erfährt das Kind ein Erfolgserlebnis und weiß: „Ich kann das“.
Wir schmücken mit den Kunstwerken unsere Räume und lassen diese immer wieder neu ins Blickfeld rücken. Die Kinder sind begeistert davon und fühlen sich in den Räumlichkeiten wohl. Sie laden ihre Eltern ein, die Werke zu bewundern. Voller Begeisterung tragen die Kinder ihre kreativen Arbeiten mit nach Hause.
Die Kinder bringen nicht nur bildnerisch ihre ästhetischen Fähigkeiten zum Ausdruck, sondern auch durch Tanzen, Bewegung und Singen. All dies bieten wir in unseren gezielten Angeboten in Kleingruppen und mit der ganzen Gruppe an.
Kultur erleben unsere Kinder bei einem Besuch im Museum. Bei ausgewählten Ausstellungen im Pflegschloss finden die Kinder einen Zugang zu anderen Kulturen. Sie lernen Gestaltungs- und Ausdruckswege anderer kennen und diese wertzuschätzen.
Musikalische Bildung und Rhythmik: Freude an Klang und Bewegung
Kinder handeln von Geburt an musikalisch. Mit Neugier und Faszination begegnen sie der Welt der Musik. Musik ist Teil ihrer Erlebniswelt. Der aktive Umgang mit Musik fordert und fördert die gesamte Persönlichkeit.
Singen und Musizieren steckt an. Reime bereiten den Kindern Freude, besonders, wenn sie nicht nur gesprochen, sondern auch gesungen, szenisch und instrumental dargestellt werden. Dabei verbinden sich Sprache, Bewegung, Gesang und Musik zu immer neuen Formen der Gestaltung für ihre Fantasie und Kreativität.
In die musikalische Erziehung binden wir Gymnastik, Atemübungen und Stimmbildung mit ein. Beim Singen und Sprechen fördern wir den sprachlichen Ausdruck, die Artikulation und das Rhythmusgefühl. Wir lernen das Orff-Instrumentarium kennen, dessen Spielweise und Einsatzmöglichkeiten.
In der Bewegung und im Tanz bringt das Kind seine Freude zum Ausdruck und lernt dabei seinen Körper kennen. Wir wecken in jedem Kind die Liebe zur Musik und unterstützen die Entwicklung eines ausgeprägten musikalischen Gefühls.
Bewegungserziehung und Sport: Körperbewusstsein und Selbstvertrauen stärken
Kinder haben einen natürlichen Bewegungsdrang und Freude daran. Für sie ist Bewegung ein wichtiges Mittel, Wissen über ihre Umwelt zu erwerben, ihre Umwelt zu „begreifen“, Kenntnisse über sich selbst und ihren Körper zu erwerben und ihre Fähigkeiten kennenzulernen. Um sich weiterentwickeln zu können, brauchen die Kinder Bewegung. Dadurch steigert sich das körperliche und psychische Wohlbefinden sowie das Selbstwertgefühl.
Die Bewegungselemente von Emmi Pickler in der Kinderkrippe ermöglichen den Kleinsten zu klettern, rutschen, schaukeln, kriechen und sich zu verstecken. Die Allerkleinsten lernen in unserer Einrichtung das Laufen.
Wir gehen, wenn möglich, jeden Tag zum Toben, Springen, Laufen und Klettern ins Freie. Dabei können die Kinder an der frischen Luft ihre Kräfte messen, ihre eigenen Grenzen erfahren und Energie abbauen. Bei schönem Wetter pritscheln und batzen sie nach Herzenslust. Beim Balancieren und Radfahren schulen die Kinder ihr Gleichgewicht. Die Kinder erfahren Freude am Zusammenspiel in einer Gruppe und entwickeln Teamgeist. Je nach Situation gehen wir spazieren und sind auf Spielplätzen aktiv.
Im Kindergarten bieten wir Psychomotorik mit Alltagsmaterialien an. In der Psychomotorik geben wir den Kindern Freiräume und Anregungen, nehmen ihre Ideen auf und ermöglichen ihnen viele Erfolgserlebnisse. Das Experimentieren steht dabei im Vordergrund.
In der Rhythmik nach Mimi Scheiblauer orientieren wir uns am Kind und an seinen Bedürfnissen. Rhythmik ist etwas Dynamisches, ist Bewegung. Dabei werden vom Kind Aufmerksamkeit, Konzentration und Reaktionsfähigkeit verlangt.
Beim Turnen in den Räumen setzen sich die Kinder mit Kleingeräten, wie z.B. Reifen und Bällen, auseinander und finden Freude beim Tanzen. Diese umfassende Bewegungserziehung ist entscheidend für die gesunde körperliche und geistige Entwicklung.
Gesundheitsbildung und Kinderschutz: Wohlbefinden umfassend fördern
Gesundheit umfasst das körperliche, seelische, geistige und soziale Wohlbefinden. Gesundheitsförderung ist ein Prozess, der darauf abzielt, Kindern ein höheres Maß an Selbstbestimmung über ihre Gesundheit zu ermöglichen und sie damit zur Stärkung ihrer Gesundheit zu befähigen. Dies umfasst insbesondere folgende Bereiche:
Ernährung: Grundlagen gesunder Gewohnheiten
- Abwechslungsreiche und ausreichende Ernährung
- Gemeinsames Kochen und Zubereiten von Speisen
- Achten auf Tischmanieren und soziale Aspekte des Essens
- Gemeinsames Essen als Ritual
- Grundverständnis erwerben über Produktion, Beschaffung, Zusammenstellung und Verarbeitung von Lebensmitteln, um eine Wertschätzung für Essen zu entwickeln.
Bewusstsein des eigenen Körpers
- Den eigenen Körper kennenlernen und dessen Funktionen verstehen
- Signale des eigenen Körpers wahrnehmen und deuten können
- Körperteile benennen und ihre Funktionen erkennen
- Kennenlernen der eigenen körperlichen Grenzen und Fähigkeiten.
Körperpflege und Hygiene
- Regelmäßiges Händewaschen als wichtige Hygienemaßnahme
- Wickeln der Kleinsten mit Sorgfalt und Achtsamkeit
- Begleitung beim Toilettengang und Förderung der Selbstständigkeit.
Gesundheitsbewusstsein entwickeln
- Bedeutung von Ruhephasen und ausreichend Schlaf
- Förderung von Bewegung im Alltag
- Einfache Entspannungstechniken kennenlernen
- Grundverständnis für körperliche Zusammenhänge erfassen
- Verantwortung für den eigenen Körper übernehmen.
Sicherheit und Schutz: Gefahren erkennen und handeln
- Gefahrenquellen im Alltag erkennen und vermeiden
- Verkehrserziehung für sichere Teilnahme am Straßenverkehr
- Grundwissen über richtiges Verhalten bei Feuer und Unfällen erwerben, z.B. durch „Trau Dich-Kurse“ oder Besuche bei der Feuerwehr
- Die Fähigkeit entwickeln, um Hilfe bitten zu können, wenn nötig.
Sexualität: Altersgerechte Aufklärung und Intimsphäre
- Altersgerechtes Grundwissen über Sexualität erwerben
- Bewusstsein für persönliche Intimsphäre entwickeln und respektieren
- Lernen, „Nein“ zu sagen und eigene Grenzen zu verteidigen.
Fazit: Eine solide Basis für die Zukunft
Die ganzheitliche frühkindliche Bildung in unserer Kita schafft eine solide Grundlage für die persönliche Entwicklung jedes Kindes. Indem wir die sprachlichen, mathematischen, naturwissenschaftlichen, medialen, ästhetischen, musikalischen, motorischen und gesundheitlichen Aspekte des Lebens gleichermaßen fördern, bereiten wir die Kinder umfassend auf die Herausforderungen und Chancen des Lebens vor. Unser Ziel ist es, neugierige, selbstbewusste und verantwortungsbewusste Persönlichkeiten zu formen, die Freude am Lernen haben und aktiv an der Gesellschaft teilhaben können.