Die individuelle Entwicklung von Kindern ist der Grundstein für eine erfolgreiche Zukunft und steht im Mittelpunkt intensiver wissenschaftlicher Betrachtung. Insbesondere in Bildungskontexten wie Familie und Kindertageseinrichtungen werden die Weichen für lebenslanges Lernen gestellt. Eine führende Forschungsabteilung widmet sich genau diesem komplexen Feld der Frühkindlichen Bildung und Entwicklung, um die individuellen Voraussetzungen und Bedingungen erfolgreichen Lernens umfassend zu beleuchten. Sie erforscht nicht nur die individuellen Faktoren, sondern auch die familiären und institutionellen Rahmenbedingungen, wie die Qualität der Interaktionen zwischen Kind und Betreuer oder die professionellen Kompetenzen pädagogischer Fachkräfte. Die Ergebnisse dieser Arbeit sind von entscheidender Bedeutung für die Gestaltung zukunftsfähiger Bildungswege in Deutschland und darüber hinaus. Hierbei spielt die kontinuierliche Weiterbildung und das Verständnis für moderne pädagogische Ansätze eine zentrale Rolle, ähnlich den Anforderungen an ein institut für berufliche bildung, das sich ebenfalls der kontinuierlichen Kompetenzentwicklung verschrieben hat.
Ein ganzheitlicher Ansatz: Grundlagen- und anwendungsorientierte Forschung
Die Abteilung verfolgt einen dualen Forschungsansatz, der sowohl grundlegende theoretische Einsichten als auch praxisnahe, anwendungsorientierte Lösungen liefert. In der Grundlagenforschung werden detaillierte Einblicke in die Mechanismen des Lernens gewonnen. Dies umfasst die Untersuchung der kognitiven, emotionalen und sozialen Entwicklung von Kindern sowie der Einflussfaktoren, die diese Prozesse fördern oder hemmen können.
Gleichzeitig widmet sich die anwendungsorientierte Forschung der Entwicklung und Evaluation konkreter diagnostischer Verfahren und Förderkonzepte. Es werden beispielsweise Instrumente zur Erfassung lernrelevanter individueller Voraussetzungen und zur Diagnose von Lernstörungen entwickelt. Darüber hinaus werden bestehende Ansätze zur alltagsintegrierten Bildung und individuellen Förderung – wie etwa die Leseförderung oder die Sprachförderung – kritisch evaluiert und auf ihre Wirksamkeit hin überprüft. Auch eigene, innovative Konzepte zur Überwindung von Bildungshindernissen werden konzipiert und pilotiert. Ein wichtiger Fokus liegt auf der wissenschaftlichen Begleitung und Evaluation von Modellprojekten. Besonders hervorzuheben ist das Potenzial digitaler Medien, die zunehmend zur Unterstützung von Lern- und Bildungsprozessen sowie zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen eingesetzt werden. Diese Bemühungen spiegeln ein breites Engagement für Bildungsqualität wider, das auch in der bildung ihk niederrhein eine hohe Priorität genießt.
Das übergeordnete Ziel dieser Forschungsarbeit ist es, theoretisch und empirisch fundierte Grundlagen für die Gestaltung von Bildungsprozessen über den gesamten Lebenslauf zu erarbeiten. Der Schwerpunkt liegt dabei klar auf der Frühkindlichen Bildung. Durch diese vertieften Einsichten sollen das Entwicklungspotenzial und die Veränderbarkeit individueller Verhaltens- und Erlebensmöglichkeiten besser verstanden und optimal genutzt werden.
Infrastruktur und Netzwerkaktivitäten: Stärkung der Bildungslandschaft
Die Abteilung bündelt eine Reihe wichtiger Infrastruktur- und Netzwerkaktivitäten, die ihre Forschungstätigkeit maßgeblich unterstützen und ihre Reichweite vergrößern:
- Koordination und Laborstruktur des Forschungszentrums IDeA: Das Forschungszentrum IDeA (Individual Development and Adaptive Education) ist eine zentrale Einrichtung, die sich der empirischen Untersuchung der Entwicklung von Kindern mit Bildungsrisiken widmet. Die Abteilung stellt hierfür die Koordination und eine umfassende Laborstruktur bereit.
- Wissenschaftliche Begleitevaluation zur Bremer Initiative zur Stärkung frühkindlicher Entwicklung (BRISE): Mit zwei Teilprojekten trägt die Abteilung maßgeblich zur wissenschaftlichen Bewertung dieser wichtigen Initiative bei, die darauf abzielt, die frühkindliche Entwicklung in Bremen nachhaltig zu stärken.
- Beteiligung am Transfervorhaben LONDI: Dieses Projekt befasst sich mit der Entwicklung einer Online-Plattform zur Diagnostik und Förderung von Kindern mit Lernschwierigkeiten, um den Zugang zu wirksamen Unterstützungsangeboten zu erleichtern.
Spezialisierte Arbeitsbereiche für tiefgehende Erkenntnisse
Um die vielfältigen Aspekte der Kindesentwicklung und Bildung umfassend zu erforschen, gliedert sich die Abteilung in mehrere spezialisierte Arbeitsbereiche:
Kognitive Entwicklung
Dieser Arbeitsbereich erforscht die multivariaten Dynamiken von Veränderungsprozessen auf verschiedenen Zeitebenen, die für die Entwicklung des Lernens von entscheidender Bedeutung sind. Mittels empirischer Studien werden die intraindividuellen Variabilität kognitiver Leistungen und des emotionalen Wohlbefindens sowie relevante Einflussfaktoren im schulischen und alltäglichen Kontext untersucht. Die hier gewonnenen Erkenntnisse sind essenziell für das Verständnis der Lernprozesse jedes einzelnen Kindes und können auch für die Entwicklung von Fördermaßnahmen in beruflichen Bildungszusammenhängen nützlich sein, beispielsweise bei der viona ibb.
Entwicklung erfolgreichen Lernens
Besondere Schwierigkeiten beim Erwerb von Schriftsprache und Mathematik können das Risiko für Bildungsmisserfolg von Kindern erheblich erhöhen. Dieser Arbeitsbereich konzentriert sich auf die Diagnose, Prävention und Überwindung solcher Lern- und Leistungsstörungen. Individuelle Förderung ist hierbei ein zentraler Bestandteil der Forschungsstrategie, um allen Kindern die Chance auf erfolgreiches Lernen zu ermöglichen.
Frühe Bildung und Entwicklung
Die ersten sechs Lebensjahre prägen die Entwicklung eines Kindes maßgeblich. Dieser Bereich untersucht die Einflüsse und möglichen Auswirkungen von familiären und institutionellen Rahmenbedingungen auf die individuelle Entwicklung von Kindern in dieser kritischen Phase. Ziel ist es, wirkungsvolle Unterstützungsansätze für verschiedene Bildungskontexte wie die Familie oder Kindertageseinrichtungen weiterzuentwickeln.
IDeA-Labore
Als integraler Bestandteil des IDeA-Zentrums dienen die IDeA-Labore der empirischen Untersuchung der Entwicklung von Kindern mit Bildungsrisiken. Sie bieten eine hochmoderne Laborstruktur mit speziellen Räumlichkeiten, Testequipment und qualifiziertem Personal, um Forschende bei verhaltensbasierten und neurowissenschaftlichen Studien optimal zu unterstützen.
IDeA-Koordination
Die IDeA-Koordination ist das Herzstück des IDeA-Zentrums, wo die Entwicklung und das Lernen von Kindern mit Bildungsrisiken interdisziplinär erforscht werden. Sie ist verantwortlich für die Vernetzung der Forschungsgruppen, die Öffentlichkeitsarbeit, die Organisation von Veranstaltungen, die Förderung von Mitgliedern und die administrative Leitung des Zentrums. Eine effiziente Koordination ist auch für Einrichtungen wie ein berufs bildungs werk von großer Bedeutung.
Individualisierte Förderung
Dieser Arbeitsbereich widmet sich der Entwicklung psychologischer Interventionen, die darauf abzielen, die Bildungschancen von Kindern gezielt zu verbessern. Die Forschung konzentriert sich darauf, wie Kinder Wissen erwerben und wie dieser Prozess effektiv gefördert werden kann. Ein besonderes Augenmerk liegt auf der Entwicklung von Technologien, die helfen, Interventionen nahtlos in den Alltag zu integrieren und die Selbstregulation beim Lernen zu fördern. Die Anwendung solcher innovativer Methoden ist entscheidend für die Weiterentwicklung im Bildungsbereich und kann auch auf die Bedürfnisse von Organisationen wie der institut für berufliche bildung ag übertragen werden.
Fazit
Die Forschung im Bereich der Frühkindlichen Bildung und Entwicklung ist von immenser Bedeutung für die Gesellschaft. Durch die Kombination aus fundierter Grundlagenforschung und praxisorientierten Anwendungen trägt diese Abteilung maßgeblich dazu bei, die komplexen Prozesse der Kindesentwicklung besser zu verstehen und jedem Kind optimale Bildungschancen zu ermöglichen. Die gewonnenen tiefgreifenden Einsichten in das Entwicklungspotenzial und die Veränderbarkeit individueller Verhaltens- und Erlebensmöglichkeiten bilden die Grundlage für eine evidenzbasierte Gestaltung von Bildungsprozessen über den gesamten Lebenslauf hinweg.